DANSE DU MONDE

Pourquoi la culture ?

« Le sujet en mouvance concilie identité et altérité, sans se confondre avec tout l’un ou tout l’autre. » Comment favoriser l’émergence d’un moi identitaire ? Comment parvenir à disjoindre le moi du non-moi, quand le sujet est voué à un dehors qu’il ne connaît pas et qui ne le connaît pas ? Ce sujet se construit sans relâche sur fond d’altérité, et sans cesse il est divisé par la culture qu’il porte et celle qui le porte. (cf. : Différence culturelle et souffrance de l’identité. Dunod)

La Culture soutient le processus de la structuration psychique en introduisant le sujet à l’ordre de la " différence ", spécialement dans les rapports décisifs des sexes et des générations ; à l’ordre de la langue, c’est-à-dire au système de signification dans lequel s’arrime sa parole singulière ; à l’ordre de la nomination, c’est à dire au système de désignation du sujet dans sa place dans une généalogie, dans sa position sexuée, dans son affiliation sociale et culturelle. La culture est ce qui nous est transmis, ce qui est acquis et incorporé ou introjecté dans le lien primaire : repères identificatoires et systèmes de représentation. En ce sens, la culture rend possible l’accès à la symbolisation : précédant dans chaque sujet individuel, elle prédispose l’espace potentiel du symbolique. (cf. : Différence culturelle et souffrance de l’identité. Dunod)

L’Institution est un ailleurs, un lieu différent du milieu familial et culturel. C’est dans une certaine mesure un déracinement, un éloignement, une séparation. Ce nouveau lieu d’accueil propose un espace de soin, un espace dit « thérapeutique » , un espace qui va permettre à ces enfants de réinvestir et de rencontrer l’autre à travers une codification relationnelle " normalisée " ou différente de celle qu’ils connaissent.

Réinvestir ? Rencontrer ? Quelles sont ces demandes ? Quel est l’enjeu pour ces enfants ? Nous faisons l’hypothèse que la rencontre avec eux, ne peut pas se construire sur une base neutre et exempte d’une approche culturelle. Etre avec l’autre ou être en relation, présuppose quil y ait au minimum deux entités, deux personnes qui interagissent selon leur personnalité, selon leur culture. Nous ne pouvons ignorer ces paramètres dans la rencontre avec les enfants. L’effort que nous leur demandons dans la relation doit être partagé et réfléchi. Au-delà d’une simple rencontre, il y a aussi un échange de ce qui compose nos personnalités respectives.

Nous souhaitons proposer aux enfants un espace qui parle d’eux et qui leur parle, un lieu d’échange artistique, un espace qui aura pour objectif d’utiliser un élément de leur culture ( la musique ) afin de favoriser la rencontre et la relation.

Quel Espace ?

La danse est depuis quatre ans une médiation artistique très appréciée des enfants et adolescents de l’Institution. C’est un moyen pour les jeunes et les adultes de légitimer une rencontre sur la base d’une expression corporelle libre, ayant comme support la musique et le corps en mouvement. Si la dimension sonore et musicale nous intéresse, c’est parce qu’elle est l’une des premières voies d’accès au monde extérieur. Elle participe également à la construction des premiers repères (régularités vocales, rythmiques). D’autre part, cette dimension constitue le fondement sensoriel à la fois de la parole et de la langue, c’est à dire la base des codes d’expression et de communication.

Le nouvel espace artistique que nous souhaitons proposer aux jeunes de l’hôpital de jour et de l’E.M.P restera fidèle à cet esprit d’improvisation et d’expression libre. Cette année nous souhaitons introduire une dimension culturelle, et faire de cette espace danse, la scène où sera exploité cette richesse de diversité, afin de favoriser l’émergence identitaire dans la rencontre avec l’autre.

Pour fédérer et intéresser les enfants à cette nouvelle approche, nous utiliserons un support visuel et auditif : la vidéo des danses en lien avec leur culture (Indienne, Africaine, Portugaise, Chinoise …) Dans un second temps nous inviterons les enfants et les adultes à danser librement, accompagner par la musique de la vidéo et d’objets qui favoriseront la participation et l’interaction entre les danseurs.

Quels objectifs ?

« Danser sa culture », cet objectif semble ambitieux et nous verrons au fil des séances si cette approche favorise et encourage la participation des enfants à cet espace danse. La Danse est une médiation artistique qui va nous permettre de travailler sur des notions comme l’image corporelle, la mémoire, l’expression corporelle et verbale libre, la relation et l’échange avec « l’autre ».